Analíticas de Aprendizaje: ¿Un continente oscuro?

Se presentará en el contexto de la actividad del proyecto un seminario sobre analíticas de aprendizaje, discutiendo sus potenciales y peligros en la Universitat de Barcelona,  INSTITUT DE DESENVOLUPAMENT PROFESSIONAL 

Se tratará de una actividad de nivel informativo, sencillamente orientada a comentar definiciones, casos e instrumentos ofrecidos por la UB. Durante la actividad, se tratará de trabajar dialógicamente con los participantes para observar sus enfoques, desde la curiosidad a la voluntad de adquirir herramientas para transformar la práctica.

En el post elaborado por Juliana Raffaghelli , formadora, se comenta:

…En más de 15 años de trabajo en formación al uso de tecnologías, las reacciones no son nunca uniformes, nos encontramos siempre de frente a los tecno-entusiastas (que ya han experimentado una tecnología o quieren hacerlo), los tecno-escépticos (que temen el avance/imposición de la misma tecnología en su vida profesional) y una amplia franja que se va acomodando a lo largo del continuum entre esos dos polos.

Por eso el título: Analíticas de Aprendizaje: ¿Un continente oscuro?

El artículo incluye un extenso comentario sobre el número monográfico de la Revista Journal of Learning Analytics, publicado en Noviembre del 2019. El aspecto particular de este número radica en su estrategia dialógica, desde el primer artículo que presenta la Keynote de Neil Selwyn “What’s the Problem with Learning Analytics” y los cinco artículos que discuten la posición de Selwyn acercándose o alejándose a la posición del autor, más el óptimo artículo editorial de Simon Buckinham Shum tratando de crear un puente entre las seis contribuciones.

Published by jraffaghelli

Professor at the Faculty of Education and Psychology (Universitat Oberta de Catalunya). PhD in Education and Cognitive Science (Ca' Foscari University of Venice) Master in Adult Education (Ca' Foscari University of Venice) Degree in Psychology (University of Buenos Aires)

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